A.S. 2004/2005  - Linee generali del Programma Classe 3^  (prima lingua)

    

   

      A)   GRAMMATICA E COMUNICAZIONE

           

            Prima dello studio della letteratura: consolidamento delle abilità linguistiche esercitate nel biennio (tramite anche alcuni dei   
            percorsi  didattici presentati in Appendice al mio Piano di lavoro)
e studio delle U.U.D.D. di Prisme  con particolare riguardo 
            agli argomenti grammaticali non ancora svolti nell’anno precedente e
particolare attenzione alla sintassi del congiuntivo  e 
            del condizionale
.
Uso del manuale ausiliario Fiches de grammaire come per il biennio. Grammatica esercitata anche 
            mediante l'utilizzo di software didattico. Esercitazioni di traduzioni guidate e revisione grammaticale "en passant" 
            secondo necessità.

   

      B)   LETTERATURA
          

         Studio della letteratura, nella prospettiva metodologica illustrata nella 1^ parte del Piano di lavoro, considerando la 
           letteratura  francese nei secoli del Moyen Age e quella del XVI°secolo, assistito e accompagnato in modo non sequenziale  
           dai moduli del volume A del manuale Kaléidoscope. 
Littérature et langage, di M.-C. Jamet e G.F. Bonini, ed. 
           Valmartina, che introduce le nozioni  fondamentali di linguistica strutturale ( Littérature, langage et communication/  
           Littérature et typologie des textes/ Littérature et  genres ), di poetica e retorica, di narratologia e di semiologia.
Gli autori 
            con i relativi testi e tematiche sono quelli  presentati nelle U.U.D.D. del  manuale  di storia letteraria  Kaléidoscope. 
        
  Littérature et civilisation. De l'an 800 à la Révolution
, volume B, Editrice Valmartina,  nei seguenti argomenti:

 

MODULE 1: DU MOYEN ÂGE … Â LA RENAISSANCE

Unité1: LE TEMPS DES SEIGNEURS.

Première étape: Dix siècles d'histoire DU Ve AU XIe SIECLE ( Les Francs; Les Carolingiens).  DU XIe AU XIIIe SIECLE: LE RENOUVEAU ( Les Capétiens; L'essor économique; Le schisme d'Occident ). DU XIVe AU XVe SIECLE: LES TEMPS DIFFICILES 
( La grande peste; La guerre de Cent ans; Texte: Jeanne au bucher.)
Deuxième étape: L'Occident chrétien. LA RELIGION ( La ferveur religieuse; Les croisades). VISION DU MONDE ET ORGANISATION DE LA SOCIETE MEDIEVALE (La féodalité; Le clergé; Le peuple).

Unité2: LA LITTÉRATURE POPULAIRE: CHANSON DE GESTE, TÉÂTRE, SATIRE.
Première étape: Les chansons de geste. Texte: La mort de Roland . CONTEXTE ( La Chanson de Roland; Qu'est-ce qu'une chanson de geste?) 

Deuxième étape: Théâtre sacré et  théâtre profane ( Le théâtre religieux; Le théâtre profane ).

Troisième étape: La littérature satirique. Texte: Renart et les anguilles (Roman de Renart). CONTEXTE
( Le Roman de Renart; Les Fabliaux )

Unité 3: LA LITTÉRATURE COURTOISE. LE LYRISME POETIQUE
Première étape:  La fin' amors. Texte: Sers et honore toutes femmes… (Le Roman de la Rose). CONTEXTE (L'écrivain et son œuvre; L'idéal de la fin'amors ).

Deuxième étape: L'évolution du lyrisme.  Ballade des Pendus di François Villon. CONTEXTE: François Villon et son œuvre.

Troisième étape: La naissance du roman courtois. Le chevalier courtois. Texte: Les larmes d'Enide, ( da Erec et Enide di Chrétien de Troyes). CONTEXTE ( Chrétien de Troyes et son œuvre; Les thèmes du roman courtois).

 

LUMIERES ET OMBRES DE LA RENAISSANCE

Unité 4: LUMIÈRES ET OMBRES DE LA RENAISSANCE.

Premiére étape: Le règne de François Ier  -1515 - 1547 ( Les guerres d'Italie; Duel entre le Royaume de France et l'Empire de Charles Quint; Vers une monarchie absolue; La Cour).

Deuxième étape: Protestants et catholiques: le temps de déchirements ( L'idée de Réforme; La Réforme en France; La Contre-Réforme catholique).

Troisième étape: Les guerres de religion ( La montée des tensions; Le feu aux poudres; L'avènement d'Henri IV,1559-1610).

Unité 5: VERS L'HUMANISME.

Premiére étape: De la pensée médiévale à l'humanisme ( Une passion pour l'antiquité; Une philosophie centrée sur l'homme; Un idéal de liberté).

Deuxième étape: Les lieux du savoir et de l'éducation (Les universités; L'enseignement; La vie du collégien de la Renaissance).

Texte: Lettre de Gargantua à Pantagruel sur l'éducation (dal Pantagruel di F. Rabelais)

Unité 6: RABELAIS, LE GÉANT DU RIRE.
Premiére étape: L'univers des géants. Texte: Rire ou pleurer ( da Pantagruel )

Deuxième étape: La vie et l'œuvre de Rabelais ( La vie; l'œuvre ).

Troisième étape: Principes d'éducation. Texte: La journée de Gargantua (da Gargantua di Rabelais).

Quatrième étape: Le principe de liberté. Texte: Comment étaient réglés les Thélémites et leur manière de vivre (da Gargantua di Rabelais).

Cinquième étape: Approfondissements (La censure; Rabelais et le grotesque; Rabelais et le ventre; Le langage en liberté).

 

Per quanto riguarda i testi d'autore e le tematiche storico-letterarie in generale, le parti presentate nel  manuale sono talvolta integrate, nella scelta e nella metodologia di approccio testuale, da altri materiali proposti dall'insegnante e dal sito-web personale dello stesso: http://www.didatticanda.it .  

      C)   FONETICA E ORTOGRAFIA

Esercitazioni e pratica della pronuncia in base all'Alfabeto Fonetico Internazionale, tramite campionatura dei suoni fonologicamente "distintivi", con lettura assistita, dettati autocorrettivi e di controllo, test fonetici (registrazioni domestiche individuali di brani modello uguali per tutti, osservate mediante griglia oggettiva di misurazione e valutazione).

      D)  VIDEO/LABORATORIO

Attraverso la presentazione di materiale video: esposizione alla lingua e décodage guidato su situazioni di vario genere.  

- décodage guidato dalle  sequenze del film L'Effrontée
-   décodage guidato dalle  sequenze della video FDM Vidéo plus
-   décodage guidato dalle  sequenze della video Tout ça c'est Paris
-   décodage guidato dalle  sequenze della video Histoire personnelle de la Littérature française (Jean D'Ormesson).

      E)  ATTIVITA' ESTIVA

Lettura integrale: Marie Cardinal, La clé sur la porte , Edit. CIDEB.