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Direzione didattica di Pavone Canavese |
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Direzione didattica di Pavone Canavese |
(2.01.2002)
Le TIC a scuola: figure di
consulenza e supporto
(di Marco Guastavigna)
Più di una volta questa rubrica si è occupata in modo analitico del rapporto tra tecnologie di comunicazione e contesto formativo - (Cfr. per esempio A 10 anni da WordProf: ore di Internet e filosofia della "materia"! oppure Erbacce, bacchette e bacchettate). In questa occasione sottoponiamo alla riflessione dei lettori una prima definizione "grezza" di cinque possibili figure professionali di consulenza e supporto, relative, rispettivamente, all'impiego delle TIC nell'area linguistica, nell'area artistico-musicale, nell'area matematica-scientifica-tecnologica, nell'area delle discipline tematico-espositive e di fronte a situazioni di disabilità.
Il ragionamento nasce dalle prospettive di ulteriori iniziative di diffusione dell'innovazione tecnologica a scuola a livello nazionale e regionale e ciascuna definizione declina le possibili attività didattiche su cui esercitare tale azione di consulenza e supporto (in termini di formazione, tutoraggio, esemplificazione reperimento di risorse, ecc.) e i software i cui modelli operativi e cognitivi devono essere noti a queste figure professionali in fieri.
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Attività
didattiche |
Ambienti di lavoro e programmi | |
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Area
linguistica |
Prescrittura Recupero,
potenziamento e sviluppo delle capacità di scrittura; lettura come
manipolazione testuale |
Scrittura
su supporto flessibile in genere |
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Schematizzazioni
e mappature |
Software
per la produzione di schemi e mappe concettuali | |
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Scrittura
creativa; educazione all’immagine in movimento; recupero delle capacità di
letto-scrittura Giornalini
scolastici Materiale
"tipografico" vario |
Software
per la produzione di fumetti, film elettronici, cartoni animati, libri
illustrati Ambienti
di lavoro tipografici | |
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Composizione
di storie ramificate |
Ambienti
per lo sviluppo di applicazioni ipertestuali e multimediali e di pagine
WEB | |
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Lettura
interattiva |
Libri
animati ("living books") e narrazioni multimediali interattive in genere;
giochi di avventura | |
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Training
in situazione comunicativa simulata |
Corsi
multimediali di lingua straniera | |
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Scambio
di messaggi Partecipazione
a gruppi di discussione Scambio
di informazioni finalizzate e strutturate Interazione
a distanza |
Uso
della posta elettronica, partecipazione a newsgroup,
videconferenze | |
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Ricerca,
selezione, organizzazione e elaborazione di informazioni Ricerche
bibliografiche |
Enciclopedie
e monografie multimediali e ipertestuali Annuari
e raccolte elettronici di quotidiani e riviste Produzione
di applicazioni ipertestuali e multimediali e di pagine WEB Produzione
di diapositive elettroniche e di ebook Navigazione
in Internet | |
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Specifiche
esercitazioni di recupero, potenziamento e sviluppo su contenuti
disciplinari |
Programmi
esercitativi Tutoriali |
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Attività
didattiche |
Ambienti
di lavoro e programmi | |
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Area
artistico-musicale |
Recupero,
potenziamento e sviluppo delle capacità grafiche; attività creative |
Programmi
di disegno su supporto digitale |
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Recupero,
potenziamento e sviluppo delle capacità grafiche; educazione
all’immagine |
Programmi
di manipolazione dell’immagine fissa e in movimento (Fotoritocco; software
per identikit e caricature; per effetti di deformazione; editing
video) | |
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Recupero
potenziamento e sviluppo delle capacità musicali |
Programmi
di elaborazione del suono e di scrittura musicale | |
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Recupero,
potenziamento e sviluppo delle capacità espressive |
Uso
della posta elettronica, partecipazione a newsgroup,
videconferenze
Produzione
di applicazioni ipertestuali e multimediali e di pagine WEB |
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Attività
didattiche |
Ambienti
di lavoro e programmi |
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Area
Matematica - Scientifica - Tecnologica |
Geometria
dinamica Topologia |
Linguaggio
LOGO Cabri |
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Analisi
/ scoperta/ costruzione di relazioni; causa-effetto; tempo; spazio;
ordinamento e classificazione |
Giochi
logici | |
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Schematizzazioni
e mappature |
Software
per la produzione di schemi e mappe concettuali e programmi Draw | |
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Archiviazione
e ricerca di dati; rappresentazioni grafiche di fenomeni; statistica in
genere; "manipolazione" di Modelli |
Fogli
elettronici; database | |
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Ricerca,
selezione, organizzazione e elaborazione di informazioni Simulazione
di viaggi, visite a musei, mostre e altri ambienti culturali
"virtuali" Ricerche
bibliografiche |
Enciclopedie
e monografie multimediali e ipertestuali Annuari
e raccolte elettronici di quotidiani e riviste Produzione
di applicazioni ipertestuali e multimediali e di pagine WEB Produzione
di diapositive elettroniche e di ebook Uso
della posta elettronica, partecipazione a newsgroup,
videconferenze Navigazione
in Internet | |
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Specifiche
esercitazioni di recupero, potenziamento e sviluppo su contenuti
disciplinari |
Programmi
esercitativi Tutoriali |
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Attività
didattiche |
Ambienti
di lavoro e programmi |
|
Area
storico-sociale, geografica e delle discipline tematiche ed espositive in
genere |
Ricerca,
selezione, organizzazione e elaborazione di informazioni Simulazione
di viaggi, visite a musei, mostre e altri ambienti culturali
"virtuali" Ricerche
bibliografiche |
Enciclopedie
e monografie multimediali e ipertestuali Annuari
e raccolte elettronici di quotidiani e riviste Produzione
di applicazioni ipertestuali e multimediali e di pagine WEB Produzione
di diapositive elettroniche e di ebook Uso
della posta elettronica, partecipazione a newsgroup,
videconferenze Navigazione
in Internet |
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Attività
operative e concettuali virtuali (p.e. arredamento, giardinaggio,
esplorazione di una "nicchia" ecologica ma anche amministrazione di una
città o conduzione di una civiltà) |
Programmi
e giochi di simulazione operativa e concettuale | |
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Archiviazione
e ricerca di dati; rappresentazioni grafiche di fenomeni; statistica in
genere; "manipolazione" di Modelli |
Fogli
elettronici; database | |
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Specifiche
esercitazioni di recupero, potenziamento e sviluppo su contenuti
disciplinari |
Programmi
esercitativi Tutoriali |
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Settore di consulenza e supporto[1]
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Problematiche |
Ambienti
di lavoro, programmi, dispositivi | |
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Ambiti
specifici |
Per
tutti gli ambiti di consulenza | ||
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Interventi
a fronte di disabilità [2] |
Accessibilità
all’informazione on site e on line (principi generali) |
Lezione
in locale o videoconferenza Ricerca
di informazioni sul web |
Programmi tutoriali Videoconferenza Mailing
list / Forum di discussione |
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Accessibilità
rispetto alle differenti tipologie di disabilità con particolare
riferimento a quelle fisico-motorie e alla disabilità sensoriale della
vista |
Lezione
in locale o videoconferenza Ricerca
di informazioni sul web | ||
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Interfacce
protesiche hardware |
Addestramento
all’uso di interfacce protesiche hardware quali ad esempio: monotasti,
tastiere modificate e/o programmabili, sintesi della voce, schede per
ingrandire, trackball, emulatori di mouse, ecc.[3] | ||
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Interfacce
protesiche software |
Addestramento
all’uso di interfacce protesiche software quali ad esempio: emulatori a
video di tastiera e mouse, software di videoscrittura semplificati e con
funzione predittiva del testo, software per il comando vocale, software
per l’ingrandimento, ecc. | ||
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Promozione
del diritto di cittadinanza sul web:
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Lezione
in locale o videoconferenza Ricerca
di informazioni sul web Esercitazioni
pratiche con software per la realizzazione di pagine html | ||
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Disturbi
dell’apprendimento disturbi
settoriali dell’apprendimento |
Software
specifici per l’apprendimento della letto-scrittura, per l’esercitazione
delle abilità di studio, per l’esercizio delle capacità di
orientamento Software
facilitatori dell’apprendimento | |
[1] Questa scheda è stata sviluppata del prof. Giorgio Tartara (IRRE Piemonte) .
[2] Si deve prevedere l’intervento di esperti con una specifica preparazione; chi fa consulenza e supporto potrebbe assumere funzioni “negoziali”
[3] Per tale attività si rende indispensabile la possibilità di utilizzo pratico delle interfacce protesiche. Un’eventuale formazione, per esempio, si dovrebbe svolgere presso scuole o altri enti pubblici che possiedano tali attrezzature; inoltre si potrebbero cercare accordi con ditte che commercializzino sul territorio tali apparecchiature.